| Proyecto
: |
La Planificación Curricular y Evaluación en el Aula, como herramientas efectivas para una enseñanza de calidad y logro de aprendizajes fundamentales y significativos |
| Maestro
: |
Hilda De Lourdes Flandez Contreras |
| Resumen
Ejecutivo: |
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| Dirección : |
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| Establecimiento : |
Escuela Nueva Collilelfu |
| Región : |
de Los Lagos |
| Comuna
: |
111 |
| LÃÂnea
de Acción : |
3. Proyecto de Iniciativa |
| Modalidad : |
Taller de desarrollo Profesional Entre Pares |
| Fundamentación : |
El Proyecto se basa en una necesidad pedagógica muy imperiosa que surgió de la opinión y requerimiento de un importante número de docentes de la comuna de La Unión, específicamente, quienes vivencian en el día a día, en su trabajo personal, como en el de sus pares, la necesidad de actualizar y potenciar su accionar en el aula, realizando planificaciones eficaces y efectivas, conjuntamente con una evaluación acorde a las exigencias en calidad y equidad que propone nuestro sistema educacional.
Obedece también, a una expresión de la realidad local y nacional, evidenciada en la Evaluación Docente, que da a conocer las debilidades en los profesionales de la educación, en las áreas de planificación y evaluación de los aprendizajes.
En consecuencia, el presente Proyecto nace como un elemento de apoyo hacia esas debilidades tan sentidas y manifiestas y pretende con un trabajo de Desarrollo Profesional entre Pares y con el apoyo de docentes integrantes de la Red Maestros de Maestros, fundir sus esfuerzos para transformar esas debilidades en fortalezas e ir gradualmente potenciándolas en las prácticas de aula |
| Justificación : |
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| Problema : |
1) Existe una manifiesta debilidad en las Prácticas docentes, en el ámbito de la Planificación de Aula lo que no permite asegurar el éxito en el aprendizaje de todos los distintos alumnos.
2) Falta un mayor conocimiento y manejo en los docentes, de técnicas e instrumentos de evaluación que sean coherentes con los objetivos y contenidos de aprendizaje de los alumnos y alumnas.
3) Insuficiente conocimiento y apropiación del Marco Curricular, Planes y Programas de Estudio para orientar el trabajo en aula y alcanzar los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios propuestos.
3) Insuficiente conocimiento de lo fundamental en las disciplinas de Educación Matemática y Lenguaje y Comunicación.
4) Manifiesta desconexión entre las prácticas de aula y la propuesta del Marco para la Buena Enseñanza |
| Fin : |
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| Resultado : |
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| Modalidad
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| Fecha
inicio : |
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| Fecha
término : |
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