El 5 de octubre de 2026, la maestra Débora Pinto Provoste, integrante de la Red Maestros de Maestros (RMM) Copiapó–Chañaral, desarrolló el Taller de Transferencia de Práctica Pedagógica «Ambiente de aula» con docentes de la Escuela Bernardo O’Higgins, de la comuna de Copiapó.

La actividad tuvo como propósito fortalecer las capacidades profesionales para observar, registrar y analizar evidencias de las interacciones que se producen en el aula, favoreciendo una reflexión pedagógica sustentada en información concreta y orientada a la mejora.

Durante el taller, las y los participantes profundizaron en el indicador «Ambiente de aula» y en su vinculación con el Marco para la Buena Enseñanza. El análisis se concentró en aspectos relacionados con la convivencia, la confianza para participar y las oportunidades que genera la enseñanza para que las y los estudiantes construyan y profundicen sus aprendizajes.

A partir de la observación de un fragmento de clase, las y los docentes registraron acciones concretas y respuestas observables del estudiantado. Posteriormente, contrastaron sus registros y aprendieron a diferenciar las evidencias de las interpretaciones y los juicios profesionales.

La experiencia reafirmó una regla fundamental para la observación pedagógica: «Si no lo veo o escucho directamente, no lo registro». Este principio permitió avanzar hacia conversaciones profesionales más precisas, basadas en criterios compartidos y orientadas al fortalecimiento de las prácticas de aula.

El trabajo colaborativo permitió que las y los participantes relacionaran los contenidos abordados con sus propias experiencias e identificaran prácticas que pueden consolidar o mejorar en sus respectivos contextos educativos.

La jornada contó con el acompañamiento de Jocelyn Cataldo, coordinadora de Política Docente de la Secretaría Regional Ministerial de Educación de Atacama, quien participó en esta instancia de desarrollo profesional docente impulsada en el territorio.

Con esta actividad, la RMM Copiapó–Chañaral continúa transfiriendo el conocimiento profesional de sus integrantes hacia las comunidades educativas, promoviendo el aprendizaje entre pares, la reflexión situada y el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas.