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La segunda sesión de la Red Maestros de Maestros se desarrolló el 04 de junio de 2026 en el Salón Andrés Ramírez Cárdenas de SECREDUC Atacama y tuvo como objetivos socializar el sentido y la programación del encuentro, desarrollar un espacio de intercambio de práctica pedagógica situada, introducir la metodología de Club de Video como estrategia de Desarrollo Profesional Docente basada en evidencia, promover la observación sin juicio y levantar reflexiones y acuerdos para proyectar el trabajo colaborativo de la Red durante las próximas sesiones.
Durante la jornada, el Maestro Carlos Bernardo Vallejos Meriño, profesor de Educación Física de la Escuela Diferencial Pukará de Copiapó e integrante de la RMM desde este año, compartió una práctica situada vinculada al desarrollo de habilidades manipulativas funcionales en estudiantes de educación diferencial. La experiencia permitió contextualizar el trabajo pedagógico desde las características del establecimiento, las Bases Curriculares, los Talleres Laborales, el Decreto 815 y el Decreto 83, relevando la importancia de situar la práctica antes de analizarla colectivamente.
La práctica presentada abordó el trabajo pedagógico con estudiantes con Trastorno del Espectro Autista y otras necesidades de apoyo, considerando que las habilidades manipulativas cumplen un rol clave en la participación, la autonomía y el aprendizaje. En este contexto, se destacaron aspectos como la fuerza de prensión manual, la pinza digital, la coordinación óculo-manual, la destreza manual y la transferencia progresiva hacia actividades de la vida diaria, del hogar y de talleres laborales.
A partir de esta experiencia, las y los integrantes de la Red participaron en un diálogo pedagógico en torno a la práctica presentada, considerando preguntas orientadoras y aprendizajes transferibles a otros contextos. Este intercambio permitió avanzar desde la descripción de una acción docente observable hacia una conversación profesional basada en evidencias de aprendizaje, fortalezas pedagógicas, oportunidades de mejora y posibilidades de transferencia a otras realidades educativas.
Posteriormente, se abordó el Club de Video como temática de desarrollo profesional docente, en una fase inicial orientada a conocer su sentido formativo, sus características centrales y su aporte al análisis colaborativo de clases grabadas. En esta instancia, el foco estuvo puesto en comprender la estrategia y reconocer sus condiciones de uso, más que en implementarla completamente, favoreciendo una aproximación progresiva para futuras sesiones de trabajo de la Red.
Uno de los focos centrales de la jornada fue la observación sin juicio, instancia desarrollada por la Maestra Diosa Loyola Ángel, quien guio una actividad práctica orientada a diferenciar observaciones basadas en evidencia de interpretaciones, juicios o inferencias. Esta perspectiva permitió enfatizar que el análisis de clases no busca evaluar ni fiscalizar la práctica docente, sino generar condiciones de confianza profesional para aprender colectivamente desde evidencias concretas del aula.
La sesión contó además con el acompañamiento provincial del supervisor y secretario de DPD, Jorge Olivares Parra; de Joselyn Cataldo, coordinadora de Política Docente de SECREDUC Atacama; y de Claudia Albornoz, profesional de acompañamiento del SLEP Atacama. Su participación permitió fortalecer la articulación institucional y acompañar el desarrollo de una jornada orientada al aprendizaje profesional, la colaboración entre pares y la proyección del trabajo territorial de la Red.
La jornada finalizó con un plenario de socialización de reflexiones, aprendizajes y desafíos para avanzar progresivamente en el conocimiento de la estrategia Club de Video y en futuras sesiones de intercambio de prácticas. Entre los productos esperados se consideraron el registro de asistencia, las reflexiones derivadas del intercambio de práctica, una comprensión inicial común sobre el Club de Video, criterios iniciales de observación sin juicio y acuerdos de continuidad.
De esta manera, la Red Maestros de Maestros Copiapó–Chañaral continúa consolidando una ruta de colaboración profesional orientada al fortalecimiento del liderazgo pedagógico docente, la reflexión entre pares y la mejora de las prácticas educativas en el territorio.
