Construyendo evidencias desde la práctica: acompañamiento para la progresión profesional

El presente proyecto tiene como propósito fortalecer el desarrollo profesional docente mediante la implementación de un proceso sistemático de acompañamiento para la elaboración del Portafolio del Sistema de Reconocimiento Profesional Docente, dirigido a los docentes de la Escuela Estado de Palestina D-277, de la comuna de Estación Central. La propuesta se sustenta en los principios del Sistema de Desarrollo Profesional Docente y se articula con los lineamientos del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y del Plan de Mejoramiento Educativo (PME), los cuales promueven el fortalecimiento de la gestión pedagógica, el trabajo colaborativo, la reflexión sobre la práctica y el desarrollo continuo de las capacidades profesionales como pilares para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
La iniciativa surge a partir del diagnóstico institucional, el cual evidencia que la preparación del Portafolio suele concentrarse únicamente durante el año en que corresponde rendir la evaluación, limitando las oportunidades para desarrollar procesos sistemáticos de reflexión pedagógica, documentar progresivamente la práctica docente y construir evidencias auténticas y de calidad. Asimismo, se identifican necesidades relacionadas con la comprensión de los criterios evaluativos del Portafolio, la capacidad de analizar críticamente la propia enseñanza, el uso pedagógico de la evaluación y la generación de espacios permanentes de aprendizaje colaborativo entre docentes.
En respuesta a este diagnóstico, el proyecto propone un itinerario formativo de 80 horas, organizado en torno a los tres módulos que conforman el Portafolio Docente. A través de una secuencia progresiva de talleres, análisis de evidencias, revisión colaborativa de producciones, simulaciones, observación de prácticas, retroalimentación profesional y reflexión pedagógica, los participantes desarrollarán las competencias necesarias para construir cada uno de los productos del Portafolio desde una perspectiva de mejora continua y no únicamente como respuesta a un proceso evaluativo.
La metodología se fundamenta en el aprendizaje entre pares, el acompañamiento profesional, el análisis crítico de la práctica, la retroalimentación formativa y el trabajo colaborativo, promoviendo la consolidación de una Comunidad Profesional de Aprendizaje que favorezca el intercambio de experiencias, la construcción colectiva de conocimientos pedagógicos y la toma de decisiones basada en evidencias. De este modo, el proyecto instala capacidades profesionales que trascienden el período de ejecución y fortalecen una cultura institucional de reflexión, colaboración y mejora continua.
Como resultado, se espera que los docentes fortalezcan sus competencias para planificar, implementar, evaluar y reflexionar sobre su práctica pedagógica, desarrollen mayores capacidades para analizar y documentar evidencias de aprendizaje, y enfrenten el proceso del Portafolio con mayor preparación, seguridad y autonomía profesional. Paralelamente, el establecimiento contará con una estrategia sostenible de acompañamiento entre pares que contribuirá al fortalecimiento del desarrollo profesional docente, al cumplimiento de los objetivos del PME y a la consolidación de una cultura de aprendizaje profesional permanente, coherente con la misión de la Red Maestros de Maestros de promover el liderazgo pedagógico y la mejora continua de las prácticas de enseñanza.