Artículos publicados por Paola Patricia

Desde tiempos inmemorables, el género femenino, ha sido desplazado de las ciencias, en especial del área matemática; sin embargo,  nos encontramos con nulas y vagas evidencias " científicas" de la baja capacidad intelectual que la mujer puede carecer en este ámbito.

Sin embargo , existen investigaciones y datos de campo relevantes, que certifican que el contexto machista y desvalorizado de la mujer, ha sido el que la ha incapacitado en demostrar la igualdad de capacidades y habilidades científicas que esta tiene.

La relación de la mujer con la matemática no ha sido facil, la raíz del problema, de acuerdo a los especialistas en educación, está en los lastres culturales que arrastramos .

   Uno de los criterios con los que son evaluados nuestros estudiantes , ahondando en la calificación o en la elección de carrera universitaria, es el aspecto de la brecha de género.Según resultados de  PISA, ( Programa Internacional de Evaluación de Alumnos), en un par de años antes, muestran que las mayores brechas de género se encuentran en Chile, específicamente en contra de las niñas en las áreas de matemática y ciencias.

El ensayo trata algunos elementos de interés respecto de los agentes externos (dados por el medio o por el contexto), e internos (reflexión personal), que influyen en las actitudes del alumno al enfrentar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática. Entre éstos estarían los modelos humanos que él dispone, las guías adecuadas de ejercicios y el conocimiento y buen uso de los razonamientos y operaciones mentales, entre los cuales se destacan y analizan la abstracción e imaginación

Dejo a continuación el siguiente link con este excelente ensayo, realizado por: